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教育悲剧反思:在疯狂的内卷中,教师的怜悯尤其珍贵

来源:101教育网整理2023-8-20

教育悲剧反思:在疯狂的内卷中,教师的怜悯尤其珍贵

升学压力聚焦于教师,要完成学校的升学指标,要学生考上好大学,都得靠教师。教育对教师的评价极苛刻,只用一个标准——分数。随便你给学生怎样良好的影响,怎样改变学生命运,教育都不承认,只看分数。

我常自豪地宣称,对孩子一切良好的影响中,分数是最不值钱的!

教师的怜悯是为学生不幸和痛苦而痛苦,是砸碎分数枷锁,师生间心灵相通的虹桥,是教育智慧之源。

1 怜悯是学生的保护神

我们的孩子是最苦最累的。自爱蒙昧的孩子,不堪负重,被迫挣扎于难以渡越的题海。自爱觉醒的生命,为学业理想顽强奋斗,也苦不堪言。不幸深重的孩子最需要怜悯,怜悯不仅鼓舞老师千方百计减轻孩子负担,特别是心理负担,而且激励老师开启孩子的智慧之门,把应试竞争升华为个性塑造的沙场。

老师丢失怜悯,沦为分数的势利者,必然压迫孩子。多少追逐分数的老师不断加重负担,压迫得孩子患上抑郁症,甚至逼迫孩子走极端。孩子自杀或他杀的悲剧还不能唤醒老师的怜悯吗?

教育悲剧反思:在疯狂的内卷中,教师的怜悯尤其珍贵

2 怜悯是教师的保护神

老师聚焦分数矛盾,上遭受领导压迫,下遇到孩子反抗,却不得不用分数来缓解压力,很自然地把压迫转嫁给孩子,于是师生冲突加剧。只有怜悯之心能解放老师,坚守和谐的师生关系,拒绝用分数压迫孩子,不仅保护孩子,更保护自我。

怜悯之痛使老师用激励的策略鼓舞孩子奋斗,始终做孩子心灵的呵护者,跟孩子结成精神联盟,与应试命运斗争,因此永不会受到应试的迫害,及学生的伤害。为什么有的教师受到学生攻击,甚至酿成悲剧?不就因为老师背叛怜悯,迫害学生吗?

所以,怜悯丢失的强悍老师看似教学效果很好,其实缺乏基本的教育智慧,临着师生冲突就处于危险中。

教育悲剧反思:在疯狂的内卷中,教师的怜悯尤其珍贵

3 怜悯是教育智慧之源

教育是心灵交流和影响的艺术。只要拥有丰沛的怜悯,老师就能理解孩子,师生就心灵相通,教育智慧就诞生。

即使师生有冲突,怜悯也会使老师迅速觉醒,逆转冲突,赋予老师解决冲突的策略和方法。同时,用怜悯拥抱孩子的心灵,就为解决孩子问题做好铺垫。多少蒙昧生命不是怜悯唤醒?多少堕落孩子不是怜悯拯救?只有怜悯者才敏锐地捕捉到,孩子最需要什么,从而用爱去影响和逆转生命,创造教育奇迹。怜悯丢失,老师就无法捕捉到孩子的需求,反而激化矛盾,伤害孩子。

所以,杰出的教育家无不是怜悯成就的,苏霍姆林斯基、陶行知、杜威等,无不如此。



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